En la clase de hoy, hemos estado aprendiendo las diferentes características del pensamiento científico dependiendo de la edad del niño ya que, no siempre son las mismas, sino que varían dependiendo de en qué etapa se encuentra el alumno. A continuación se expone un pequeño resumen sobre las ideas presentadas en clase:
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Pensamiento de los niños sobre su propio desarrollo científico:
- De 5 a 7 años. Muchas limitaciones debido a su egocentrismo, incapacidad para razonar las ideas lógicas y para ponerse en el lugar del otro. No suelen pensar en las acciones que van a realizar ni en sus consecuencias.
- De 7 a 9 años. Empiezan a abandonar su postura egocéntrica y comienzan a entender que las acciones tienen una causa y un efecto, aunque dan respuesta de tipo vitalista. Por ello, el pensamiento científico debe crearse a partir de cosas familiares, manipulables y presenciales, es decir, que las puedan ver, tocar, oler... en el momento.
- De 10 a 12 años. En esta etapa ya pueden trabajar con varias opciones o variables a la vez y son capaces de dar predicciones por su propia cuenta. Es la etapa óptima para el desarrollo del pensamiento científico.
Finalmente, todas las características tienen un objetivo común: el aprendizaje con comprensión. Relacionado directamente con el aprendizaje en términos de la evidencia disponible, la experiencia previa y sus modos de razonar sobre ella.
09 de febrero de 2017, Alicante.
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