En esta primera entrada de mi blog, hablaré sobre lo que hemos realizado hoy en el primer día de clase, que es, en resumen, un repaso de todo lo aprendido en la asignatura "Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias Experimentales I." Hemos hablado sobre los conocimientos que pudimos adquirir en el curso pasado y los que podremos adquirir en este curso y, posteriormente, hemos comenzado el primer tema: Características de la enseñanza de las ciencias por indagación en la etapa primaria, trabajando sobre algo que ya hicimos el año pasado: la evolución de las ideas espontaneas a las científicas. Para ello, hemos realizado la siguiente actividad:
A.1.- El siguiente esquema, representa la hipótesis de los modelos de enseñanza de las ciencias por indagación (investigación). Expresa su significado con tus propias palabras:
Las ideas espontaneas son aquellas que surgen a raíz de
una enseñanza basada en una epistemología espontánea, es decir, de aquellas que
no se basan en un conocimiento científico sino en opiniones arraigadas en la
cultura y creencia popular y que carecen de base científica, por lo que
presentan poca implicación actitudinal consciente por parte de la persona, ya
que se cree lo que se dice sin ponerlo a prueba ni demostrarlo.
Esas ideas
pueden y deben evolucionar hacia otras ideas de carácter científico que son
aquellas que sí que tienen una base científica, es decir, que el conocimiento
que las genera es un conocimiento que puede ser demostrado y debatido.
Para conseguir que estas ideas evolucionen, es necesaria una implicación actitudinal consciente por parte de la persona, es decir, ser capaz de entender que las ideas espontaneas no son siempre las correctas y querer cambiaras.
Para conseguir que estas ideas evolucionen, es necesaria una implicación actitudinal consciente por parte de la persona, es decir, ser capaz de entender que las ideas espontaneas no son siempre las correctas y querer cambiaras.
30 de enero de 2017, Alicante.
